【自由活動】 Amazon欲しいものリストで、子どもが欲しい！と希望していたダイススタッキング。 寄付いただいたダイススタッキングで毎日遊んでいます。 最初はサイコロ一つも乗らなかったけど、もう4つのサイコロを揃えることができるようになりました。...

【分野別学習:社会】 今年度はコロナのことがあって、特に高学年・中学部は校外での活動がなかなかありませんでしたが、12月に入って地元・緑区有松エリアの散策に出かけてきました。 有松絞りの作家であり、ホテルやイベントなど多岐にわたってコーディネートも手がける安保さんに有松地区...

【分野別学習　理科】 先月、全学年そろって近くの二村山へネイチャーゲームに出かけました。 午前のカリキュラムを終えてからお弁当を持って。 穏やかな天気で空は晴れ渡り、展望台に登ると遠くの山々がはっきり見えるほどでした。 ネイチャーゲームのプログラムは「自然の宝さがし」と「落...

【自由活動】 月曜はそれぞれ自由に過ごしています。 「うわっ！こんなところにいたの！？」と思うすみっこで一人静かに本を読んでいたり、縁側のあったかい場所にてボードゲームで盛り上がっていたり、メンバーを集めて外でサッカーやドッジボール、鬼ごっこで動き回っていたり、時間の経過と...

ご縁があって、タウンスクーリングあいちさん（https://www.townschooling.com）のモニター協力をすることになり、中学生と小学生の体験してみたい子二人で、名古屋駅のはらみ専門店「きばらしや」さんにお仕事の体験に行きました。...

【全校ミーティング…の後】 以前の学校運営のミーティングで学校の一室を静かに過ごしたい人が使う部屋とすることが決まりましたが、なかなか上手くいきません。 どうしても賑やかに過ごしたくなってしまう子もいて、静かに過ごしたい子が困る状況が続いていました。...

【分野別学習：図工・アート】 低学年クラスではアクリル絵の具を使い、トートバッグに太陽を表現。 スポンジローラーやスキージーなどの道具を使うことで筆とは違った描き方ができます。 ローラーを大胆に転がしてたくさん色をのせたり、細い線画を残せるスキージーでアクセントをつけたり。...

【分野別学習：図工・アート　陶器絵付け】 10月13日は全学年、素焼きのお皿に絵を描きました。 どんなときに使うのか、丸いお皿の正面をどうとらえるのか、そんなことも意識しながら思い思いに下絵を作り、それを見ながら筆に絵の具をとってお皿にのせていきました。...

【11月4日（水）分野別学習:社会　フェアトレード】 高学年と中学部では、チョコレートを通して「フェアトレード」について教わりました。 「チョコレートの来た道」と題して通常2時間ほどでおこなわれるプログラムがギュギュッと45分に凝縮され、生産地と消費地の南北格差や生産に携わ...

【9月29日（火）活動報告会と創立記念パーティー】 29日に活動報告会と創立記念パーティーを行いました。 ★活動発表会 前期（4〜9月）の活動を振り返り、保護者に向けて報告をしました。 低学年クラスは、前期の“自分“新聞を手づくりし一人ずつ発表を。...

タイトルにある実験は、高学年と中学部の理科2コマでおこないました。 「おいしい！」実験は最後のお楽しみ。 「たのしい！ビックリ！」の連続となったその内容は、今年度継続して学んでいる空気について。 ドライアイスを使って、個体、液体、気体の二酸化炭素がどんな性質であるか実験がい...

今回のコロナ禍のあいち惟の森では、4・5月中、子どもたちとオンラインで繋がりながら学んでいました。 6月からは通常開校し、子どもたちとともに現在の社会状況を自分たちのアタマで考えながら学校運営をしています。 4・5月のオンライン期間、スタッフが「最近できるようになったことは...

「このコロナ渦…私たちには遊びが足りないから…！」という気持ちから始まった低学年クラスの遊び場づくりプロジェクト。 子どもたちの構想の中にはプール建設が入っていました。 今週、特定非営利活動法人こどもNPOさんの力添えにより、手作りプールが完成しました！...

6月30日より3週にわたって劇団うりんこさんがやってきました！ たくさんのワークショップをおこない、子どもたちはイマジネーションとコミュニケーションに力を注いだ時間となりました。 新聞紙を使って何かに見立てるクイズや、写真の登場人物の台詞を考えるなど、楽しく想像力を働かせて...

先日の分野別学習・理科は生き物についてです。 “アサガオはどんな栄養を取り込むか” “カエルは何を食べてどう成長するか“ 栄養摂取の仕組みなどから植物と動物の違いを考えました。 それから花の雌しべや雄しべなどをルーペで観察。...

6月より通常登校となり、惟の森の柱である主要5カリキュラム（基礎学習「ことば・かず」、自由活動、分野別学習、プロジェクト、テーマ・スキル学習）の全てが戻ってきました。(^^)v 惟の森ではこれらのカリキュラムを、自発か他発か、自立か共生か、主にそのどこにフォーカスするかによ...

トクさんにお越しいただいた分野別学習の理科は、前回に続いて空気を題材に「みえるようにしよう」の実験です。 マイナス190℃の液体窒素を利用して酸素を冷やします。 試験管に入れた酸素はマイナス180℃で液体となりました。 透明の窒素とは違って、きれいな薄いブルーでしたよ。...

ことばの学習「詩をつくろう」を行いました。 答えのない「詩ってなんだろう？」という問いについて、みんなで考えました。 その後はお外に出るのも自由で創作タイム。 子どもが書いた詩の中で掲載許可を得たものを共有します。 タイトル 「生きる」 ぼくは　いきている...

今年度より実験のスペシャリスト・トクさんを講師に迎え、分野別学習の理科を学びます（トクさんは実験だけではない知識の宝庫ですが、それはこれから少しずつわかることでしょう）。 第1回は高学年クラスの「くうきのじっけん」。 目に見えない空気とは一体どんなものなのか？...

先週、分野別学習の図工があり、高学年クラスは「トンパ文字の描き初め」でした。 象形文字の一種であるトンパ文字。 文字とは言え、物をかたどって描かれているので、じっと見ていると何を表しているのか想像力が働きます。 はじめにそんなクイズが出題され、続いて文字の創作に移ります。...